谁说练习课不精彩

            　郭琼　老师课堂有感

                龙泉驿区第三十小学校  施文荣

 “晓看红湿处，花中锦官城”自古以来，古人就对似锦如缎的锦城赞誉有加。至此春深似海之际，我们山泉小学第五届课堂大赛如期举行。3月29日下午，我有幸听了　郭琼　老师的数学课，感到收益颇丰。原来，数学课也可以如此精彩。这堂课也给我们无边的启迪。

一：适度包装的练习课

长期以来，我们总是为练习而练习，使用教材罗列的练习题，按照既定的顺序边讲解，边练习。长期以往，学生上练习课的积极性大为衰减。练习课学生感到枯燥，乏味，十分疲惫。　郭　老师在设计这堂课时，对各个练习环节进行合理的分配，适度的包装，使一道道看起来生硬的练习题用学生喜闻乐见的方式表现出来，充分利用课件形象直观的特点，让题目动了起来，赋予了他们生命力。同时，教师也可通过知识点的再现明晰课堂结构。在枯燥的改错环节，采用给大树治病的形式，变简单枯燥为生动有趣，可以极大的调动学生的积极性。

二：精确，合理的教学内容设计

练习课的教学内容非常丰富，　郭　老师在设计时，没有生搬硬套教材，而是充分考虑学生的实际情况，对练习内容进行了细化。

1：基础练习。在课堂之初，郭老师创造性地使用延迟展示题目进行口算练习，学生在题单上作答，评价时要渗透方法。

2：基本练习。这堂课的主要部分就在这个板块。这个板块肩负着两项任务，一是进行两位数乘两位数的练习训练。二是找到一些两位数乘两位数的规律。郭老师在教学过程中，以渗透，明晰算理为主要着力点，顺利完成如上任务。

3：分层练习，深化练习。在这两个环节，学生的练习有改进，提升了数学能力。郭老师更是进行了及时的反馈与矫正，当堂形成能力。

练习课的教学模式对我们来说是一个全新的命题，有待我们全力研究。